EXTRA SUBSIDIE VOOR AANPAK VOCHT & SCHIMMEL

Vocht- en schimmelproblematiek is een hardnekkig vraagstuk dat de leefbaarheid in onze wijk direct aantast. In de buurten van Nieuw-West, waar een aanzienlijk deel van de woningvoorraad bestaat uit naoorlogse portiekflats en corporatiewoningen, is de bouwkundige staat van panden vaak de hoofdoorzaak van deze problemen. 

Extra middelen vrijgemaakt

De gemeente Amsterdam heeft, in samenwerking met de woningcorporaties (zoals Ymere, Stadgenoot, Rochdale en Eigen Haard), een extra investering van 3,3 miljoen euro vrijgemaakt voor de komende 2,5 jaar om deze problematiek structureel aan te pakken.

Deze middelen zijn specifiek bedoeld om sneller diagnoses te stellen en technische gebreken te herstellen, zodat bewoners niet langer in ongezonde omstandigheden hoeven te leven. 

Ontstaan van vocht en schimmel

Wanneer warme, vochtige lucht (door koken, douchen of ademhaling) in contact komt met een koude buitenmuur die onvoldoende geïsoleerd is, daalt de temperatuur onder het dauwpunt en treedt condensatie op.

In veel woningen in Zuid-West is de isolatiewaarde van de gevels ontoereikend voor de moderne levensstijl, waarbij we meer tijd binnenshuis doorbrengen. 

Bewoners van vochtige huizen lopen een significant hoger risico lopen op chronische luchtweginfecties en astma.

Sinds de start van de gezamenlijke aanpak in november 2023 zijn er in Amsterdam al circa 7.700 meldingen binnengekomen.

Voor onze wijkraad is het essentieel dat bewoners weten dat er nu striktere afspraken gelden:

1. Snelle opvolging: Na een melding bij de corporatie moet er binnen twee weken een vakman langskomen voor onderzoek.
2. Gespecialiseerde teams: Elke corporatie heeft nu een eigen 'vocht- en schimmelteam' dat niet alleen de schimmel verwijdert, maar ook de technische bron (zoals lekkages of optrekkend vocht) aanpakt. 
3. Onafhankelijke evaluatie: De DSP-groep voert momenteel een onafhankelijk onderzoek uit naar de ervaringen van bewoners om de aanpak verder te verfijnen. 
   
   

Wat kunt u doen als bewoner? 

Hoewel de corporatie verantwoordelijk is voor de bouwkundige staat, is ventilatie cruciaal om de vochtbalans te herstellen. De wijkraad adviseert de "Vier V's": Verwijderen (direct schoonmaken), Vocht beperken, Ventileren en Verwarmen.

Indien uw verhuurder niet adequaat reageert, biedt Stichting !WOON kosteloze ondersteuning en kan er een melding worden gedaan bij het gemeentelijk meldpunt Woningonderhoud. 

De extra subsidie is een noodzakelijke stap om de woningen in Amsterdam Zuid-West weer "schoon, heel en veilig" te maken. Wij blijven als wijkraad de voortgang nauwgezet volgen.

#OMGAAN #MET #ARMOEDE #IN #DE #KLAS

#OMGAAN #MET #ARMOEDE #IN #DE #KLAS

Armoede is een complex probleem dat veel kinderen in Nederland raakt. Ongeveer één op de twaalf kinderen groeit op in armoede, wat betekent dat zij dagelijks geconfronteerd worden met financiële stress en de gevolgen daarvan voor hun ontwikkeling en welzijn.

Scholen spelen een cruciale rol in het signaleren van armoede en het bieden van ondersteuning aan leerlingen die hiermee te maken hebben. Zowel geestelijk verzorgers als docenten kunnen een belangrijke bijdrage leveren aan het omgaan met armoede in de klas.

Rol van de geestelijk verzorger

Emotionele en spirituele ondersteuning

Geestelijk verzorgers kunnen emotionele en spirituele ondersteuning bieden aan leerlingen die opgroeien in armoede. Ze creëren een veilige ruimte waar kinderen hun zorgen, angsten en verdriet kunnen delen zonder angst voor oordeel. Dit kan helpen om gevoelens van schaamte te verminderen, wat vaak voorkomt bij kinderen uit arme gezinnen

Signaleren van armoede

Geestelijk verzorgers zijn vaak goed getraind in het herkennen van signalen van armoede. Ze kunnen alert zijn op gedragsveranderingen of emotionele problemen bij leerlingen, zoals teruggetrokken gedrag of concentratieproblemen. Door deze signalen tijdig te herkennen, kunnen ze samen met docenten en andere zorgprofessionals passende hulp inschakelen

Verbinding met hulpbronnen

Geestelijk verzorgers kunnen ook fungeren als bruggenbouwers tussen leerlingen, ouders en externe hulpbronnen. Ze kunnen ouders informeren over beschikbare steunmaatregelen, zoals voedselbanken of financiële hulp vanuit de gemeente. Dit helpt gezinnen om toegang te krijgen tot noodzakelijke middelen die hen kunnen ondersteunen.

Rol van de docent

Creëren van een inclusieve leeromgeving

Docenten spelen een cruciale rol in het creëren van een inclusieve leeromgeving waarin alle leerlingen zich welkom voelen. Dit kan door activiteiten te organiseren die geen financiële bijdrage vereisen, zoals gratis schoolmaaltijden of gezamenlijke vieringen zonder kosten. Hierdoor wordt voorkomen dat kinderen zich buitengesloten voelen vanwege hun thuissituatie.

Aandacht voor leerlingen met geldzorgen

Docenten moeten extra aandacht besteden aan leerlingen waarvan zij weten dat ze thuis financiële problemen ervaren. Door regelmatig check-ins te doen en open gesprekken aan te moedigen, kunnen docenten een vertrouwensband opbouwen met deze leerlingen. Dit stelt hen in staat om beter te begrijpen wat hun behoeften zijn en hoe ze hen kunnen ondersteunen.

Educatie over financiële vaardigheden

Docenten hebben ook de mogelijkheid om financiële educatie in hun curriculum op te nemen. Door leerlingen bewust te maken van geldbeheer en budgettering tijdens lessen sociale vaardigheden of rekenen, kunnen zij hen helpen om beter voorbereid te zijn op toekomstige financiële uitdagingen. Dit draagt bij aan het ontwikkelen van vaardigheden die essentieel zijn voor zelfredzaamheid.

Samenwerking tussen geestelijk verzorgers en docenten

Interdisciplinaire aanpak

Een effectieve aanpak voor het omgaan met armoede in de klas vereist samenwerking tussen geestelijk verzorgers, docenten en andere zorgprofessionals binnen de school. Door gezamenlijk beleid te ontwikkelen rondom armoedebestrijding kan er een meer holistische benadering ontstaan die zowel emotionele als praktische ondersteuning biedt aan leerlingen.

Training en bewustwording

Het is belangrijk dat zowel geestelijk verzorgers als docenten training krijgen over hoe ze effectief om kunnen gaan met armoede onder leerlingen. Dit kan door workshops of trainingen waarin ze leren over signalen van armoede, communicatietechnieken met ouders en beschikbare hulpbronnen binnen de gemeenschap.

Resumé

Resumerend, geestelijk verzorgers en docenten spelen beide een essentiële rol in het omgaan met armoede in de klas door emotionele steun te bieden, signalen van armoede te herkennen, verbindingen met hulpbronnen tot stand te brengen en inclusieve leeromgevingen te creëren. Door samen te werken en elkaar aan te vullen in hun rollen, kunnen zij bijdragen aan het verbeteren van de situatie voor kinderen die opgroeien in armoede.

#STADSGESPREK #OVER #ONBEGREPEN #GEDRAG

Inleiding door Lex Veldboer

Het STADSGESPREK over onbegrepen gedrag vond plaats in Amsterdam en werd ingeleid door Lex Veldboer, lector Stedelijk Sociaal Werk aan de Hogeschool van Amsterdam. Veldboer zette de toon voor de discussie door te benadrukken dat onbegrepen gedrag een complex en veelzijdig probleem is dat niet alleen zorginstellingen aangaat, maar ook een bredere maatschappelijke aanpak vereist. Hij wees op de noodzaak om sociale uitsluiting tegen te gaan en benadrukte het belang van samenwerking tussen verschillende partijen in de stad.

Paneldiscussie met Experts

De paneldiscussie bracht experts samen uit diverse sectoren, waaronder de GGD, gemeente Amsterdam en woningcorporatie Ymere. Deze experts deelden hun inzichten en ervaringen met betrekking tot onbegrepen gedrag in stedelijke contexten.

1. Oplossingsrichtingen

   De panelleden bespraken verschillende oplossingsrichtingen om beter om te gaan met onbegrepen gedrag. Een belangrijke benadering die naar voren kwam was het versterken van preventieve maatregelen. Dit houdt in dat er meer aandacht moet worden besteed aan vroege signalering en interventie, zodat problemen kunnen worden aangepakt voordat ze escaleren.

   Daarnaast werd het belang van outreachend werken benadrukt. Dit betekent dat professionals actief op zoek gaan naar mensen die mogelijk hulp nodig hebben, in plaats van te wachten tot deze mensen zelf aankloppen bij zorginstanties. Het idee is om dichterbij de leefwereld van individuen te komen en hen op een laagdrempelige manier ondersteuning te bieden.

   Verder werd er gepleit voor meer informele ondersteuning binnen gemeenschappen. Dit kan bijvoorbeeld door buurtinitiatieven te stimuleren waar bewoners elkaar helpen en ondersteunen. Zulke initiatieven kunnen bijdragen aan een sterker sociaal netwerk, wat essentieel is voor mensen met onbegrepen gedrag.

2. Regievoering in Amsterdam

   Een cruciale vraag tijdens het gesprek was wie in Amsterdam de regie voert over de aanpak van onbegrepen gedrag. Het bleek dat er geen eenduidig antwoord is; meerdere partijen dragen verantwoordelijkheid, wat soms leidt tot versnippering van inspanningen.

   De gemeente Amsterdam speelt een centrale rol als coördinator, maar samenwerking met andere instanties zoals zorgorganisaties, woningcorporaties en welzijnsorganisaties is essentieel om effectief beleid te voeren. Er werd gesuggereerd dat er behoefte is aan een duidelijkere structuur waarin verantwoordelijkheden beter zijn verdeeld en waarin één partij als hoofdverantwoordelijke optreedt om versnippering tegen te gaan.

3. Verantwoordelijkheid voor Amsterdammers met Onbegrepen Gedrag

   De discussie richtte zich ook op wie verantwoordelijk is voor Amsterdammers met onbegrepen gedrag die zowel wel als niet in beeld zijn bij zorginstanties. Voor degenen die al bekend zijn bij instanties ligt de verantwoordelijkheid vaak bij specifieke zorgverleners of gemeentelijke diensten.

   Echter, voor degenen die nog niet in beeld zijn, ligt de uitdaging vooral bij het identificeren en bereiken van deze groep. Hierin spelen buurtwerkers en vrijwilligers een cruciale rol omdat zij vaak dichterbij staan dan formele instanties.

4. Verbetering van Samenwerking

   Om de samenwerking binnen de stad en buurten te verbeteren, werden verschillende strategieën besproken:

   • Interdisciplinaire Teams: Het vormen van interdisciplinaire teams waarin professionals uit verschillende sectoren samenwerken kan leiden tot effectievere oplossingen doordat kennis wordt gedeeld.

   • Communicatieplatforms: Het ontwikkelen van platforms waar informatie over cliënten gedeeld kan worden (met respect voor privacy) kan helpen om sneller passende hulp te bieden.

   • Trainingen en Workshops: Regelmatige trainingen voor professionals kunnen hen beter voorbereiden op het omgaan met complexe situaties rondom onbegrepen gedrag.

   • Community Building: Initiatieven gericht op community building kunnen helpen om sociale cohesie te versterken waardoor bewoners elkaar beter kunnen ondersteunen.

Conclusie

Het STADSGESPREK maakte duidelijk dat het aanpakken van onbegrepen gedrag vraagt om een geïntegreerde benadering waarbij preventie, vroegtijdige interventie en samenwerking centraal staan. Hoewel er al veel goede initiatieven bestaan, blijft er behoefte aan betere coördinatie tussen betrokken partijen om ervoor te zorgen dat niemand tussen wal en schip valt.